Ефективність в управлінні: результат навчання чи вроджена якість?

Ні у кого не викликає сумніву, що діти мають різні вроджені схильності. Одні змалечку тягнуться до музики, інші до живопису. Хтось, як Андрій Шевченко, втікав з дому, аби поганяти в футбол. Ми спробували провести експеримент і визначити, чи існує вроджена схильність до управлінської діяльності, як сьогодні кажуть, менеджменту.

Використовуючи систему ІРУС, ми попросили учнів 9-11 класів загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних навчальних закладів, студентів коледжів, інститутів, академій та університетів виконати ряд управлінських вправ ІРУС і обрати найбільш ефективні варіанти управлінських рішеннь з запропонованих. Управлінські вправи були однаковими для всіх категорій Акторів.

Графіки, які ми отримали, вказують на те, що певна вроджена схильність до управлінської діяльності існує, а вміння вибирати рішення з найвищою ефективністю майже не залежить від освіти. Такий висновок зробили ми.

Пропонуємо порівняти графіки управлінської ефективності, отримані в процесі роботи над управлінськими вправами ІРУС учнями ПТУ, студентами низки коледжів та Академій Київської обл., (Графік 1); студентами творчого ВНЗ Києва (графік 2); членами Школи лідерів студентського самоврядування одного з національних університетів (Графік 3) і учасників київської Олімпіади серед старшокласників з сучасного управління (менеджменту) Графік 4.

Над кольоровими стовбчиками - кількість у відсотках від загальної чисельності учасників, на легенді справа показники управлінської ефективності у балах зі 100 можливих.

Графік 1      

Графік 2

Графік 3

Графік 4