Дві передумови у підготовці ефективних управлінців

Перед вами два графіки. Перший, з синіми позначками, відображає показники управлінської ефективності, отримані в ході роботи з міні-кейсами ІРУС студентами кількох навчальних закладів Київщини. Другий, з помаранчевими позначками, показники, отримані учасниками Першої міської у м.Києві Олімпіади серед старшокласників з сучасного управління, яка була проведена Центром ІРУС у квітні-травні 2015 року.

На осі У відображаються показники управлінської ефективності кожного учасника за 100-бальною шкалою, на осі Х кількість учасників сесій. Як бачимо, графіки суттєво відрізяються. Показники управлінської ефективності основної маси студентів розкидані досить хаотично. Більшість з них лежать у межах 25 - 50 балів за 100-бальною шкалою.

На практиці це означало б що з 10-ти управлінських рішень ефективними булі б не більше 3-5. Зовсім іншу картину спостерігаємо на графіку з помаранчевими позначками. Київські старшокласники, учасники Олімпіади, демонструють високу щільність показників управлінської ефективності одночасно з високими її рівнями.

Практично всі учасники Олімпіади продемонстрували рівень управлінської ефективності у межах 50 - 75 балів зі 100. Головна причина такої кардинальної відмінності у результатах полягає у тому, що на відміну від "випадкових" студентів в Олімпіаді приймали участь виключно ті учні 9-11класів, яких цікавить сучасне управління.

До речі, вимога добровільності була головною у Положенні про участь в Олімпіаді. Другим позитивним елементом стала можливість учнів перед тим як відповідати на запитання Олімпіади попрацювати зі шкільними викладачами, нехай і не професійними управлінцями. Як висновок. Високі показники управлінської ефективності можна отримати за умови що сучасне управління будуть вивчати ті, кому подобається управління і ті, хто має до нього вродженний хист.